أخر الأخبار

تقنيات علاج صعوبات التعلم والسلوك

تقنيات علاج صعوبات التعلم والسلوك

تعريف صعوبات التعلم. و كيف يمكن تشخيصها؟

يمكن تعريف صعوبات التعلم، بأنه انتهاك للوتيرة الطبيعية للنمو العقلي. أي عندما تتخلف الوظائف العقلية الفردية، (الذاكرة والانتباه والتفكير والمجال العاطفي-الإرادي) في تطورها عن المعايير النفسية المقبولة لعمر معين. لكن هذا يكون بصفة مؤقتة.بحيث  يجب تعويضه عن طريق تعليم الطفل بشكل خاص. و إتباع تقنيات علاج صعوبات التعلم والسلوك.

 

لا يعاني الأطفال الذين يعانون صعوبات في التعلم، من إعاقات شديدة في النمو. مثل التخلف العقلي. أوالتخلف الأساسي في الكلام. أوالسمع. أوالرؤية.أوالنظام الحركي.بل يمكن أن ترتبط صعوبات التعلم الرئيسية التي يمكن أن  يواجهنها في المقام الأول، بما يسمى التكيف الاجتماعي، (بما في ذلك، المدرسة) والتعلم.

 

يمكن إيجاد التفسير المنطقي لهذا. باعتباره يكمن في  تباطؤ في معدل نُضْج النفس. وتجدر الإشارة أيضا، إلى أنه بالنسبة لكل طفل على حدة، يمكن أن تظهر صعوبات التعلم بطرق مختلفة. و قد تختلف كذلك في الوقت ودرجة المظهر. ولكن مع أنّ ذلك، يمكننا  بالمقابل محاولة تحديد مجموعة من السمات التنموية المميزة لمعظم الأطفال ذوي الإعاقة.

 

في هذا الإطار.  يصف العديد من الباحثين، عدم نضج المجال العاطفي-الإرادي للطفل بأنه العلامة الأكثر لفتا  و إثارة للانتباه. وبتعبير آخر، يمكن القول،  أنه من الصعب جدا على مثل هذا الطفل المصاب بمشكلة التعلم. أن يبذل جهدا كبيرا على نفسه، لإجبار ذاته على فعل شيء  أو القيام بتصرف ما. ومن هنا، قد تظهر حتما اضطرابات الانتباه. كعدم استقرارها، أو مشكلة انخفاض التركيز، أوزيادة نسبة التشتت الذهني.

 

كيف يمكن تشخيص صعوبات التعلم عند الأطفال؟

 

يظهر تشخيص صعوبات التعلم. في السجل الطبي في معظم الأحيان أقرب إلى سن المدرسة. في سن 5-6، أو حتى عندما يواجه الطفل مباشرة مع مشكلات التعلم. ولكن مع الرعاية الإصلاحية والتربوية والطبية التي تم بناؤها في الوقت المناسب وبكفاءة. يمكن التغلب الجزئي حتى الكامل على هذا الانحراف في التنمية.

 

يتم التعبير عن صعوبة التعلم و الإدراك. في عدم مقدرة الطفل على بناء صورة كاملة و  شاملة. فعلى سبيل المثال، يمكن أن يكون من الصعب على الطفل  المصاب، التعرف على الأشياء المعروفة له  سلفا من زاوية غير مألوفة له. حيث تشكل مثل هذه الهيكلية للإدراك، سبب عدم كفاية المعرفة المحدودة حول العالم من حولنا.

 

إذا تحدثنا عن ميزات الذاكرة لدى الأطفال الذين يعانون صعوبات بالتعلم . فسيتم اكتشاف نمط واحد. بحيث قد يتذكرون المواد البصرية الصورية (غير اللفظية). أفضل بكثير من تذكر الكلام. بحيث غالبا ما تكون صعوبات التعلم مصحوبة  بشكل أساسي بمشاكل في الكلام و مرتبطة في المقام الأول بوتيرة تطورها. وفي الوقت نفسه ، لا تشكل صعوبات التعلم عقبة أمام تطوير برامج التدريب على التعليم العام ، والتي تتطلب ، مع ذلك ، بعض التعديلات وفقا لخصائص نمو الطفل.

 

بعض تقنيات علاج صعوبات التعلم والسلوك لدى الطفل :

 

يمكن تحديد تعريف تقنيات علاج صعوبات التعلم، والسلوك الناشئة عند الأطفال. في العملية التعليمية بكونها تقنيات علاج النطق الخاصة. وتقنيات التربية الخاصة التي تهدف إلى تصحيح الانتهاكات (تقنيات سوردو وتيفلوبيداغوجيكس) . تقنيات النهج العصبي النفسي في تصحيح الصعوبات التعليمية  . تقنيات النظام النفسي التربوي لتشكيل وتطوير السمع الكلامي والتواصل الكلامي لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمع  .و تقنيات تحليل السلوك التطبيقي َABA (تحليل السلوك التطبيقي') . الخ

 

النهج النفسي العصبي للوقاية من صعوبات التعلم.

 

يحتوي النهج النفسي العصبي للوقاية من صعوبات التعلم . استنادا إلى مبادئ مدرسة إل إس فيجوتسكي — إيه آر لوريا . على أسس عامة وأساليب وتقنيات محددة للتغلب على أنواع مختلفة من صعوبات التعلم الناجمة عن عدم كفاية تكوين الوظائف العقلية المختلفة. يهدف التصحيح العصبي النفسي إلى تحفيز تطوير وتشكيل نشاط منسق ومنسق بشكل جيد لهياكل الدماغ المختلفة.

 

من خلال التمارين الحركية والألعاب التعليمية المصممة خصيصا . يتم تحفيز تكوين مكونات معينة من النشاط العقلي. تنظيم ومراقبة النشاط العقلي والمهارات الحركية والإدراك البصري والسمعي والمكاني وغيرها الكثير.

 

التقنيات النفسية والتربوية لعلاج صعوبات التعلم.

 

تقنيات النفسية والتربوية" نظام تشكيل وتطوير السمع الكلام والتواصل الكلام في الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع " (إي نظام ليونارد). وقد أظهرت الدراسات أن استخدام هذه الطريقة ينشط تطور الكلام لدى الأطفال ذوي السمع الطبيعي ولذلك ، فإن التوصيات المتعلقة بتنظيم التواصل. وتشكيل السمع . والكلام لدى الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع مفيدة للغاية في تعليم الأطفال السمع. كما يتم تطبيق الطريقة بنجاح في الممارسة الشاملة.

 

تحليل السلوك التطبيقي (ABA).

 

ومن بين التكنولوجيات الأجنبية، التي تهدف إلى إعداد الطفل ذي الإعاقة لإدراجه في العملية التعليمية .و مساعدته أثناء علاج صعوبات التعلم . تستخدم على نطاق واسع تكنولوجيا مثل تحليل السلوك التطبيقي ABA  أو تعديل السلوك. تتضمن هذه التقنية، تعليم الطفل للتعبير عن احتياجاته بشكل أكثر ملاءمة . وتدريب مهارات السلوك التعليمي . ومهارات التفاعل ، بشكل رئيسي في شكل فردي. عند تطبيق أبا بشكل فردي وفي مجموعة . واحدة من مهامهم الرئيسية، هي تطوير المهارات السلوكية. والتعليمية اللازمة لتشمل الطفل المعاق في الفضاء التعليم العام.

 

يتضمن برنامج تيسن للأطفال المصابين بالتوحد .كلا من تكيف الطفل مع البيئة والتغيرات المقابلة فيه التي تسهل هذا التكيف للطفل.

 

الاتصالات البديلة والتكميلية (AAC).


تشكل تقنية  (AAC) (الاتصالات المعززة البديلة)  مهارات اتصال جديدة لذى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكلام ، باستخدام الإيماءات والصور والاتصالات وما إلى ذلك حيث يتم إتقان نفس المهارات من قبل البيئة الاجتماعية للطفل-المعلمين وأولياء الأمور والأقران.


يهدف هذا الاتجاه مثل العلاج المهني. إلى تعليم الطفل مهارات وأنشطة يدوية وحركية جديدة . ويتضمن إعداد الطفل لحياة مستقلة وفي نفس الوقت يوفر تغييرات في البيئة - تكييف الألعاب والمواد المنزلية والتعليمية لتسهيل الاستخدام.


s.elkaid
بواسطة : s.elkaid



حجم الخط
+
16
-
تباعد السطور
+
2
-